Golden Award for Excellence: Creează-ţi mediul

Holcim & Fundaţia Concept

SUMAR

CREEAZĂ-ŢI MEDIUL este o campanie de responsabilitate socială implementată de Holcim (România) SA împreună cu Fundaţia CONCEPT şi în parteneriat cu Ministerul Educaţiei şi Cercetării. Campania este structurată pe următoarele componente:

1. Elaborare kit educaţional

2. Implementarea proiectului educaţional în anul şcolar 2004 - 2005

3. Realizarea unui concurs de creaţie şi comunicare

4. Informarea mass media cu privire la caracteristicile campaniei

Scopul campaniei - crearea premiselor pentru dezvoltarea în rândul elevilor a unui comportament civic de protecţie a mediului înconjurător prin informare asupra acestui subiect, despre poluare şi formele acesteua şi prin întărirea capacităţii cadrelor didactice de a organiza sesiuni de lucru privind protecţia mediului ca teme de educaţie civică. Acest proiect răspunde unei nevoi de informare existente.

S-au realizat materiale educaţionale care au stat la baza unei materii opţionale. Acest proiect s-a desfăşurat în 20 de şcoli pilot din oraşele: Aleşd, Arad, Baia Mare, Bistriţa, Braşov, Bucureşti, Câmpulung Muscel, Cluj-Napoca, Craiova, Oradea, Piteşti, Ploieşti, Râmnicu-Vâlcea, Satu Mare, Sibiu, Suceava, Timişoara, Târgu Mureş, Turda.

Proiectul îşi propune formarea şi dezvoltarea unor abilităţi: de bază şi specifice; informative şi de relaţionare; comunicative multiple; argumentative şi critice; participative şi de colaborare, productive şi creative, ca bază a atitudinilor pro-ecologice definite în termeni de implicare efectivă.

Campania s-a derulat anul scolar 2004 – 2005 si este continuat şi anul şcolar 2005 – 2006 în alte şcoli şi în alte oraşe cu posibilitatea suplimentării de noi activităţi şi evenimente în funcţie de rezultatele obţinute în primul an şcolar.

PROBLEMA SPECIFICĂ

Mediul este un domeniu prioritar în procesul de aderare a României la Uniunea Europeană, o problematică ce începe să devină din ce în ce mai stringentă, după ce ani la rândul nu a existat interes faţă de acest subiect, în România. Protecţia mediului nu trebuie să fie doar o preocupare a marilor actori sociali, ci trebuie “exercitată” de către fiecare individ.

În şcolile din România, nu există încă materii precum: protecţia mediului, ecologie sau dezvoltare durabilă. Materiile existente includ puţine informaţii care să vizeze protecţia mediului înconjurător.

CERCETARE

Cercetarea a inclus următoarele etape:

1) Cercetare pe tema necesităţii de informare privind responsabilitatea faţă de mediul înconjurător

Concluzie: Nu există o materie dedicată integral protecţiei mediului sau dezvoltării durabile

2) Cercetare pentru stabilirea grupului ţintă şi a activităţilor

Consultări cu cadre didactice şi reprezentanţi ai Ministerului Educaţiei şi Cercetării:

Concluzie: Ministerul are în derulare un program amplu pentru clasele a IV-s şi a V-a intitulat “Educaţie pentru Cetăţenie Democratică”, iar proiectul propus contribuia la realizarea capitolului de dezvoltare durabilă

Consultarea autorilor şi focus grup cu elevi din clasele a IV-a şi a V-a:

PLANIFICARE

Obiective educaţionale:

• Informarea elevilor asupra caracteristicilor mediului înconjurător şi protecţiei acestuia, asupra poluării şi formelor de poluare ale mediului;

• Crearea premiselor pentru dezvoltarea în rândul elevilor a unui comportament civic de protecţie a mediului înconjurător;

• Întărirea capacităţii cadrelor didactice de a organiza sesiuni de lucru privind protecţia mediului înconjurător, ca teme de educaţie civică.

Obiective de comunicare:

• Consacrarea Holcim (România) ca partener de bază al comunităţilor locale în care operează;

• Cresterea notorietăţii Holcim (România) ca actor responsabil şi susţinător al principiilor dezvoltării durabile.

2) Grupuri ţintă

principale:

 elevi cu vârsta din clasele a IV-a şi a V-a

 cadre didactice ai elevilor din clasele a IV-a şi a V-a din cele 20 de şcoli pilot

secundare:

 Părinţi ai elevilor din clasele a IV-a şi a V-a din cele 20 de şcoli pilot

 Alte cadre didactice

 Reprezentanţi ai autorităţilor locale, ai ONG-urilor de mediu, jurnalişti, clienţi şi angajaţi ai Holcim România

3) Mesaje

 Protecţia mediului şi grija faţă de resursele naturale este o datorie a fiecăruia dintre noi. (pentru elevi)

 „Creează-ţi mediul!” este modalitatea prin care Holcim (România) urmăreşte să dezvolte în rândul copiilor o atitudine pozitivă faţă de mediul înconjurător şi să-i familiarizeze, în acelaşi timp, cu terminologia de specialitate. (pentru cadre didactice şi părinţi)

 Prin acest proiect, Holcim îşi asumă o responsabilitate activă şi răspunde unei nevoi de informare referitoare la modalităţile posibile de protecţie şi grijă faţă de resursele naturale. (pentru autorităţi, ONG-uri, jurnalişti, clienţi şi angajaţi ai Holcim)

4) Canale de comunicare

Externe

 Presă scrisă, TV şi radio

 Media online şi grupuri de e-mail

 Întâlniri: comunicare directă

 Materiale printate: publicaţii educaţionale, broşuri, afişe, materiale personalizate

Interne (între parteneri)

 E-mail

 Întâlniri

5) Vehicule pentru transmiterea informaţiei către publicurile ţintă

 Conferinţe şi communicate de presă

 Scrisori trimise părinţilor

 Web site al proiectului www.ecoman.ro

EXECUŢIA

1) Proiectul educaţional a fost structurat astfel:

 realizarea a 4 publicaţii educaţionale: Suport educaţional pentru elevii de clasa a IV-a, Suport educaţional pentru elevii de clasa a V-a, Ghid metodologic pentru personalul didactic şi Dicţionar de termeni;

 derularea pe parcursul anului şcolar 2004 – 2005 a unui număr de 34 de şedinţe de lucru cu o durată de 50 de minute şi periodicitate săptămânală pentru elevii din clasa a IV-a şi a unui număr de 16 şedinţe de lucru cu o durată de 50 de minute şi o periodicitate bilunară pentru elevii din clasa a V-a;

 realizarea unui concurs de creaţie şi comunicare „Cei mai buni ECO-PROMOTORI” cu scopul promovării unui comportament civic pro-ecologist în şcoală, pe baza cunoştinţelor dobândite de elevi prin intermediul proiectului. Pentru implementarea activităţilor campaniei, fiecare şcoală a primit o finanţare de 17.000.000 lei.

Proiectul a pus un accent pe activităţile cu caracter practic: întocmirea de fişe de observaţie, investigaţii pe teme propuse, acţiuni de ecologizare a unor spaţii (şcoală, parc), confecţionarea şi distribuirea de materiale informative pentru reducerea fenomenului de poluare, realizarea unor materiale de conştietizare a pericolului degradării, prin poluare, a mediului etc.

2) Campania de comunicare a inclus:

 Conferinţe şi comunicate de presă: în Bucureşti, Timişoara, Piteşti, Suceava, Oradea, Cluj-Napoca.

 Activităţi de direct mailing către părinţii tuturor copiilor din clasele pilot

 Participarea purtătorilor de cuvânt ai campaniei la diferite emisiuni radio sau TV

 Pregătirea şi supervizarea materialelor de prezentare: broşuri, materiale scrise, grafice sau digitale

 Actualizarea periodică a informaţiilor de pe site-ul campaniei

3) Ajustări şi dificultăţi

Ca urmare a solicitărilor primite din partea altor şcoli, pentru a asigura un acces larg la materialele educaţionale realizate şi pentru a stimula şi alţi elevi să afle mai multe despre proiect şi caracteristicile acestuia, a fost realizat site-ul www.ecoman.ro, care include materialele informative şi un joc interactiv care asigură transferul cunoştinţelor de bază vizitatorilor.

EVALUARE

a) Proiect educaţional

1) Număr de beneficiari direcţi ai activităţilor proiectului educaţional:

 1300 de elevi din clasele a IV-a şi a V-a

 peste 40 de cadre didactice

2) Număr de beneficiari indirecţi ai activităţilor proiectului educaţional:

 peste 15.000 de elevi din clasele I – VIII

 peste 500 de cadre didactice;

 aproximativ 2000 de părinţi

3) Evaluarea impactului proiectului educaţional

• 90,24% dintre profesori au apreciat că proiectul “Creează-ţi Mediul!” dezvoltă şi formează în rândul elevilor un comportament civic de protecţie pentru mediu.

• cadrele didactice au afirmat că proiectul contribuie la dezvoltarea tridimensională a personalităţii elevilor:

 competenţe cognitive (cunoştinţe despre mediu şi protecţia lui) - 87,80%,

 competenţe afective (susţinerea principiilor promovate de proiect) - 78,05%

 competenţe participative (manifestarea unor atitudini pro-ecologiste) - 87,80%

• cadrele didactice apreciază că în urma participării în proiect elevii şi-au îmbunătăţit aptitudinile privind protecţia mediului astfel:

 90,24% afirmă că elevii au un comportament mai atent faţă de mediu;

 70,73% afirmă că elevii sunt interesaţi în descoperirea de noi informaţii despre mediu;

 68,29% afirmă că elevii se exprimă mai uşor pe teme legate de mediu;

 60,98% afirmă că elevii au început să iniţieze activităţi pentru cunoaşterea şi protecţia mediului, iar

 56,70% afirmă că elevii îşi asumă cu uşurinţă responsabilităţile legate de protecţia mediului.

• cadrele didactice consideră că este necesară continuarea şi dezvoltarea proiectului, deoarece:

 reprezintă o alternativă modernă de educaţie – 75,61%;